Fase 1 Ontdekken en ontwikkelen

Nadat een school of een schoolbestuur heeft aangegeven interesse te hebben om te gaan innoveren, gaan we gezamenlijk op zoek naar de meest kansrijke aanpak. Eerst staan we stil bij de aanleiding en de ambitie van de school. Voor deze fase hebben we een dialoogkaart als hulpmiddel om de vraag en aanleiding te verkennen. Hierin staan doorkijkjes naar interventies, verbindingen met andere scholen en regio’s en worden ervaringen gedeeld.

Afhankelijk van de vraag gaan we op zoek naar mogelijke interventies die kunnen bijdragen aan het terugdringen van het lerarentekort en het verhogen van de arbeidsproductiviteit. In de regio of school kunnen ook andere zaken de urgentie verhogen zoals kwaliteitsverbetering, differentiatie of juist noodzaak tot anders organiseren van het onderwijs door structureel teruglopend aantal leerlingen.

We geven voorlichting over de ervaringen van scholen die in de IIO Experimenten meedraaien en ontwikkelen gezamenlijk de best passende mogelijkheden. Daarbij brengen we mensen uit de praktijk (bovenschools projectleiders en penvoerders of projectleiders in scholen) in verbinding met nieuwe scholen die willen vernieuwen.

Rol IIO op Maat:

• organiseren intakegesprekken
• voorlichting geven over mogelijke innovaties
• organiseren van ‘visielab’ met betrokken actoren
• ondersteunen van scholen en schoolbesturen bij ontwikkelen plan van aanpak
• ondersteunen van integratie onderzoek in het traject

Fase 2 Organiseren en exploreren

Het idee voor een interventie wordt concreet uitgewerkt in een school of een aantal scholen. Ons voorstel is om het nieuwe ‘innovatieconcept’  in kleinere omvang eerst uit te proberen. We ‘prototypen’ het innovatieconcept waardoor het mogelijk wordt om het uit te testen, te onderzoeken, ervan te leren en bij te schaven. Dit voorkomt de kans op mislukkingen en vergroot het lerend vermogen. De gebruikers of degenen die de innovatie daadwerkelijk aangaan, raken zo betrokken bij de ontwikkeling. Een regionaal samengestelde groep (leraren, schoolleiders, opleiders, coaches, onderzoekers) kijkt mee en maakt de resultaten (proces én inhoud) inzichtelijk. Op basis van deze feedback wordt er een business case van het innovatieconcept gemaakt zodat de input en outcome inzichtelijk worden.

Rol IIO op Maat:

• begeleiden school in draagvlak verwerven
• vormgeven experiment (prototype)
• begeleiding invoering – faciliteren van lokale projectgroep
• opzetten en begeleiden ‘reflectiegroep’ (mensen van andere scholen in de regio)
• opstellen business case

Fase 3 Onderzoeken en overdragen

Indien het experiment succesvol is geweest, de bestaande innovatie in de school goed werkt of de business case laat zien dat het innovatieconcept kansrijk is, worden vervolgacties voorbereid met het doel het concept op school uit te breiden en/of op meer scholen in de regio in te voeren. Ook hierbij blijft de aanpak gericht op de ambities en de vraagstukken van de scholen zelf. Het verder invoeren van het innovatieconcept op meer scholen is in handen van de scholen zelf. Wel kunnen scholen actief geprikkeld worden om mee te gaan doen door de resultaten zichtbaar te maken, samenwerking te faciliteren en professionele ondersteuning aan te bieden.

Rol IIO op Maat

• resultaten zichtbaar maken, kennis delen
• scholen aan elkaar koppelen
• regionale bijeenkomsten organiseren
• een uitrolstrategie ontwikkelen